Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчався на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення проектів учнями.

Пройшовши повний курс тренінгу, я зрозумів, що перевагою проектного навчання над класичною системо навчання є діяльністний підхід до начання учнів - це:

• всебічний розвиток особистості учня;
• адаптація учня до виконання різних ролей.

У наш час впровадження проетного навчання у школи є першочерговим завданням тому, що метод проектів:

• спрямовує учнів до самонавчання;
• підштовхує до самоаналізу виконаної роботи;
• шляхом прийняття різних ролей різнобічно розвиває учня;
• розвиває вміння застосовувати свої знання для вирішення проблем на практиці.

Тренінг Intel "Навчання для майбутнього" спонукає вчителів впроваджувати у навчання саме метод проектів, який буде розвивати у дітях надзвичайно корисні для подальшого життя вміння та навички.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме - це зрозуміти, що найважливіше завдання фасилітатора є те, що учень має зрозуміти, що основна мета начання - це вміння та навички професійного пошуку інформації. 

Правильно поставлине запитання - це є перший крок до якісного навчання, але щоб таке стало дійсністю потрібно не лише змінити свідомість всіх вчителів та навчити їх проектному навчанню, але й змінити систему освіти в нашій країні в цілому. Я гадаю, що наша країна все ж дійде до цього, та змінить своє ставлення до освіти і це все буде використовуватись у школах.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. Я дійшов висновку, що потрібно розвивати в учнях навички самоспрямованості. Для більшого покращення в навчанні, потрібно його диференціювати в таких напрямках:

• за процесом;
• за змістом;
• за навчальним середовищем;
• за результатами.

Для того, щоб учні ставали більш самоспрямовані потрібно наступне:

• учні мають вміти самостійно обирати завдання;
• учні мають завжди виконувати його вчасно;
• вміти захистити всю проведену ними роботу.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

• як за допомогою сиситеми оцінювання можна покращити навчальний процес;
• як змінити ставлення до навчання учнів шляхом залучення їх до процесу оцінювання;
• дізнався, що цінка, яку я ставлю учневі, завжди повинна заохочувати його до навчання;
• в методі проектів робота вчителя є набагато складнішою, ніж я уявляв. Вчитель повинен робити набагато більше ніж при класичному навчанні та йому набагато складніше виставляти оцінки за проект;
• потрібно, щоб учні проводили самооцінку своєї діяльності;
• остаточна оцінка за проект враховує діяльність учня на всіх етапах проекту, а не лише кінцева відповідь, як в класичному навчанні;
• проектне навчання значно підвищує ефективність навчання в порівнянні з класичною системою навчання.

Найбільше на цьому модулі мені сподобалось те, що я "відкрив" для себе бібліотеку шаблонів, яка містить надзвичайно обширний банк інформації.

Модуль 7. Рефлексія

Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?

ІКТ можна використовувати під час навчального проекту в різних цілях. Основними з них є наступні:

• для пошук інформації;
• для спілкування з учасниками та керівником проекту;
• для превірки знань учнів;
• для презентування робіт учнями у вигляді презентацій Prezi, вікі-сторінок, блогів та ін..

ІКТ дає можливість представити результати своїх досліджень в повному обсязі, а вчителю - оцінити їх успіхи у виконанні завдань проекту. Учень, який вільно володіє ІКТ, може представити результат своїх досліджень у вигляді презентацій Prezi, вікі-сторінок, блогів та ін.. 

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• як ефективно можна застосовувати комунікації та співробітництво для покращення навчального процесу;
• як забезпечити безпечну роботу учням в Інтернет;
• як використання Інтернет-сервісів для комунікації та співробітництво може покращити мою педагогічну діяльність.

Завершивши модуль, я:

• дізнався, що учні можуть спілкуватися на великих відстанях завдяки таким Інтернет-сервісам, як електронна пошта, чати, миттєві повідомлення;
• дізнався, що учні мають змогу співпрацювати в проектах через Інтернет за допомогою блогів, вікі-сторінок та онлайн-документів.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• як зробити, щоб Інтернет-ресурси використовувались учнями відповідально;
• як ефективно учням шукати потрібну інформацію в Інтернет;
• як за допомогою Інтернет-русерсів проводити навчання учнів.

Після виконання усіх завдань модуля, я:

• дізнався як правильно складати списки джерел, які були використані;
• створив форми для оцінювання Інтернет-ресурсів;
• скорегував свій план вивчення теми.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• навчальні потреби учнів;

• оцінювання цілей проекту;

• залучення учнів до оцінювання.

Виконавши всі завдання модуля, я зробив наступне:

• створив "чорновий" варіант плану оцінювання;

• створив презентацію основних ідей з вибраної мною навчальної теми:

• переглянув план вивчення та скорегував його згідно з потребами.

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме:

• які вимоги є обов'язковими для державних освітніх стандарітв та навчальних програм для теми, яку я обрав для проекту;
• як сформулювати навчальні цілі;
• як правильно сформулювати ключові, тематичні та змістові запитання;

Після того, як я виконав усі завдання модуля, я:

• дізнався ержавних освітніх стандарітв та навчальних програм;
• сформулював основні навчальні цілі проекту;
• сформолував ключові, тематичні та змістові запитання проекту.
• сформулював завдання для учнів.

 

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

• в учнів формується відповідальність;
• в учня формуються дослідницькі, презентаційні та оцінюючі навички;
• в учнів формуються навички співробітництва в колективі;
• в учнів підвищується мотивація щодо навчання;
• в учнів формуються та розвиваються навички мислення вищих рівнів.

Виконавши даний модуль, я зробив ще наступне:

• обговорив шляхи розвитку в учнів навичок мислення вищих рівнів;
• впорядкував свої знання про метод проектів;
• переглянув приклади портфоліо інших років;
• навчився створювати закладки на відповідні Інтернет-ресурси;
• створив в Microsoft Publisher буклет для ознайомлення з методом проектів.

Модуль1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме ознайомитись з його головною метою та ресурсами. До ресурсів відносяться:

• посібник;
• сайт освітніх програм;
• електронний довідник.

Протягом даного модіяля я також встиг зареєструватись на Вікі-сайті та зміг створити власну персональну Вікі-сторінку на цьому сайті і блог "Мій особистий щоденник навчання".

Виконавши завдання модуля я зрозумів, що впровадження та застосування інноваційних і інформаційних технологій у навчаннє є досить доцільно, можливоно навіть необхідно, а ще отримав шанс покращити свій педагогічний досвід.